کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841602 1435422 2014 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Language, learning, and teacher professionalism: An investigation of specialized language use among pupils, teachers, and student teachers
ترجمه فارسی عنوان
زبان، یادگیری و حرفه ای بودن معلم: بررسی استفاده از زبان تخصصی در میان دانش آموزان، معلمان و معلمان دانشجویی
کلمات کلیدی
صحبت در کلاس درس، فرآیندهای یادگیری، درک مطلب، استدلال تئوری جامعه فرهنگی، زبان تخصصی، حرفه ای معلم،
ترجمه چکیده
این مقاله در مورد چگونگی استفاده از زبان در استدلال و یادگیری در تنظیمات آموزشی بحث می کند. تعاملات بین (1) دانش آموزان در دبیرستان، (2) معلمان در دبیرستان و (3) معلمان دانشجویی که برای تبدیل شدن به معلمان متوسطه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. در حالیکه مطالعات قبلی، استفاده از زبان را در میان دانش آموزان، معلمان و معلمان دانش آموزی مورد بررسی قرار داده اند، تحقیقات کمی این دیدگاه ها را ترکیب کرده است. به همین ترتیب، این مطالعه بینش بیشتری را به گفتمان آموزشی ارائه می دهد. نویسندگان این مقاله بر اساس دیدگاههای اجتماعی فرهنگی و گفت و گو در مورد یادگیری، دریافتند که استفاده از زبان تخصصی، آموزش را افزایش می دهد و آگاهی حرفه ای را افزایش می دهد. این یافته ها برای آموزش معلمان و توسعه حرفه ای معلمان تاثیر می گذارد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
زبان، یادگیری و حرفه ای بودن معلم: بررسی استفاده از زبان تخصصی در میان دانش آموزان، معلمان و معلمان دانشجویی
چکیده انگلیسی
This article discusses how language use affects reasoning and learning in educational settings. Interactions among (1) pupils in upper secondary school, (2) teachers in upper secondary school, and (3) student teachers studying to become secondary teachers were analyzed. While previous studies have examined language use among pupils, teachers, and student teachers, respectively, little research has combined these perspectives. As such, this study provides additional insight into the educational discourse. Drawing on sociocultural, dialogical perspectives on learning, the authors of this article found that the inclusion of specialized language promotes learning and enhances professional awareness. These findings hold implications for teacher education and teacher professional development.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Research - Volume 68, 2014, Pages 46-56
نویسندگان
, , ,