Authority and accountability in light of disciplinary practices in science

هدف ما بیان کردن اهمیت یادگیری دانش آموزان در مورد اقتدار انضباطی و پاسخگویی است و تحلیل ما را در رونویسی از یک کلاس زیست شناسی دبیرستان شمالی آمریکای لاتین متمرکز می کند. تجزیه و تحلیل های قبلی از کل درس دو روزه و یک توصیف کیفی از یک قسمت از یک روز نشان داد که دانش آموزان توانستند خطاهای خود را در پیشنهادات همکاران خود بهتر ببینند، زیرا آنها توانستند خطاهای احتمالی خود را مشخص کنند. یافته های ما ما را به دست کم حداقل یک نتیجه گیری متمایز از فرمول های پیشین تعامل انضباطی مولد: فرآیند بین فردی ساخت و ساز و انتقاد پیش از آن و تخصیص درون فردی خود را افزایش می دهد. مفاهیم برای یک نظریه تمرین یادگیری مورد بحث قرار گرفته است.