The interactional structure of explanations during shared reading at kindergarten

این مطالعه، گفتمان توضیحی را در محیط خواندن مشترک در مهد کودک بررسی می کند. این گزارش در یک مطالعه کیفی از 36 جلسه خواندن در کلاس کامل در سه مهد کودک هلندی با کودکان بین 4 تا 6 سال گزارش می شود. جلسات خواندن اشتراکی ویدئویی ضبط شده و با توجه به روش تجزیه و تحلیل گفتگو تجزیه و تحلیل می شود. نشان داده خواهد شد که گفتمان توضیحی در جلسات خواندن مشترک در کلاس تمام می شود با توجه به یک هدف از یک کتاب عکس که ممکن است نیاز به یک توضیح داشته باشد. علاوه بر این، نشان داده خواهد شد که یک بار توضیح اول داده شده، این ممکن است به یک مجموعه طولانی تر از توالی توضیحی تبدیل شود که می تواند توسط یک چارچوب آموزشی یا بحث مشخص شود. مشارکت در گفتمان توضیحی در طول خواندن مشترک، دانش آموزان را قادر می سازد تا توضیحات را برای رویدادها یا رفتارهایی که تجربیات خودشان را فراتر می گذارند تمرین کنند.