Briefing and debriefing: Investigating the role of the teacher within group work science lessons

اگر چه رویکرد کار گروهی مؤثر در تحقیق ایجاد شده است، چنین روش شناسی برای معلمان ممکن است دشوار باشد، زیرا کار گروهی در مدارس متوسطه انگلستان تحت بررسی می شود. این مقاله بررسی می کند که آیا معلمان ثانویه در اسکاتلند می توانند درک خود را از اصول حمایت از کار گروهی و تغییرات درون درس ها تحکیم کنند. آموزش متعارف از یک موضوع خاص با مداخله ای که نقش معلم را در مراحل معرفی (جلسه) و نتیجه گیری (تشریح) مراحل درس مورد بررسی قرار گرفت، جایگزین شد. نتایج تحریک کننده در این مطالعه در مقیاس کوچک بدست آمد. معلمان وقتی که ترکیب پیچیده تدارکات و برنامه ریزی واقعی می شوند، می توانند کار گروهی را افزایش دهند. روش شناسی توسعه یافته برای حمایت از معلمان قبل، در طی و پس از کار گروهی، اثبات شده است و تحقیقات بیشتری لازم است.