کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
6841671 | 1435428 | 2013 | 13 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Briefing and debriefing: Investigating the role of the teacher within group work science lessons
ترجمه فارسی عنوان
جلسات و بروز رسانی: بررسی نقش معلم در درس های علوم گروهی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
کار گروهی کوچک، آموزش علوم، گذراندن درس، تعامل کلاس درس، توسعه معلم،
ترجمه چکیده
اگر چه رویکرد کار گروهی مؤثر در تحقیق ایجاد شده است، چنین روش شناسی برای معلمان ممکن است دشوار باشد، زیرا کار گروهی در مدارس متوسطه انگلستان تحت بررسی می شود. این مقاله بررسی می کند که آیا معلمان ثانویه در اسکاتلند می توانند درک خود را از اصول حمایت از کار گروهی و تغییرات درون درس ها تحکیم کنند. آموزش متعارف از یک موضوع خاص با مداخله ای که نقش معلم را در مراحل معرفی (جلسه) و نتیجه گیری (تشریح) مراحل درس مورد بررسی قرار گرفت، جایگزین شد. نتایج تحریک کننده در این مطالعه در مقیاس کوچک بدست آمد. معلمان وقتی که ترکیب پیچیده تدارکات و برنامه ریزی واقعی می شوند، می توانند کار گروهی را افزایش دهند. روش شناسی توسعه یافته برای حمایت از معلمان قبل، در طی و پس از کار گروهی، اثبات شده است و تحقیقات بیشتری لازم است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
Although effective group work approaches have been established within research, such methodologies may be difficult for teachers to utilise, as group work remains under-researched in UK secondary schools. This paper examines whether secondary teachers in Scotland could consolidate their understanding of principles supporting group work and accommodate changes within lessons. Conventional teaching of a specific topic was replaced with an intervention that investigated the role of the teacher at the introduction (briefing) and conclusion (debriefing) stages of lessons. Encouraging results were obtained in this small-scale study. Teachers can enhance group work when the complex mix of arrangements and planning are made realistic. Methodology developed to support teachers before, during, and following group work, has been substantiated and warrants further investigation.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Research - Volume 62, 2013, Pages 87-99
Journal: International Journal of Educational Research - Volume 62, 2013, Pages 87-99
نویسندگان
Sarah MacQuarrie,