کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6849708 1436746 2018 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Mastery mathematics: Changing teacher beliefs around in-class grouping and mindset
ترجمه فارسی عنوان
ریاضیات تسلطی: تغییر اعتقادات معلم در مورد گروه بندی و ذهنیت در کلاس
ترجمه چکیده
در بین المللی، تلاش های اصلاحی در تدریس ریاضیات، تمرین را تغییر داده است. در این مطالعه مصاحبه با محققان یادگیری ویدئویی در کلاس درس با معلمان ابتدایی در انگلستان برای بررسی اعتقادات خود در هنگام اجرای یک رویکرد تسلط مبتنی بر کتاب درسی سوئدی به آموزش ریاضیات، مورد استفاده قرار گرفت. اعتقادات خود گزارش شده از معلمان حمایت خود را از تغییر در عمل، از گروه بندی در کلاس به دست آورد قبل از رسیدن به کلاس تمام تدریس با همه کسانی که در جستجوی یک مشکل هستند حمایت کرد و مفاهیم هوش مصنوعی را در حوزه خاص ریاضیات مدرسه پیشنهاد کرد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
ریاضیات تسلطی: تغییر اعتقادات معلم در مورد گروه بندی و ذهنیت در کلاس
چکیده انگلیسی
Internationally, reform efforts in teaching of mathematics have found it difficult to change practice. This study used classroom video stimulated recall interviews with Primary teachers in England to investigate their beliefs during implementation of a textbook-based South Asian mastery approach to teaching mathematics. The self-reported beliefs of the teachers showed their support for change in practice, from in-class grouping by prior attainment to whole class teaching with everyone exploring the same problem, and suggested conceptions of malleable intelligence in the specific domain of school maths.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 75, October 2018, Pages 214-223
نویسندگان
, ,