کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
6849721 | 1436746 | 2018 | 9 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Pedagogies for active citizenship: Learning through affective and cognitive domains for deeper democratic engagement
ترجمه فارسی عنوان
آموزش و پرورش برای شهروندی فعال: یادگیری از طریق حوزه های عاطفی و شناختی برای تعامل عمیق تر دموکراتیک
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
شهروندی فعال، مدنی کنش اجتماعی، آموزش شهروندی، دیوی فرایر،
ترجمه چکیده
این مقاله در یک مطالعه دو ساله است که به بررسی روش های آموزشی معلمان در هنگام اجرای ابتکار برنامه درسی شهروندی فعال در نیوزیلند می پردازد. هدف ما این بود که معلمان را شناسایی کنیم که بالقوه برای یادگیری شهروندی انتقادی و تحول آمیز فراهم می آورد. ما تعریف انتقادی و اجتماعی اجتماعی را از طریق تلفیق تعلیمات انتقادی و مفهوم آموزش دموکراتیک دیویی تعریف می کنیم. داده ها شامل مطالعات مبتنی بر کلاس درس معلمان و همچنین مشاهدات کلاس درس و مصاحبه با دانش آموزان بود. مطالعه ما نشان داد که یادگیری شهروندی از طریق حوزه های عاطفی و شناختی می تواند فرصت های عمیق تر برای دانش آموزان برای تجربه تعاملات دموکراتیک انتقادی و تحول ایجاد کند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
This paper reports on a two-year study that explored teachers' pedagogical approaches when implementing an active citizenship curriculum initiative in New Zealand. Our aim was to identify pedagogies which afforded potential for critical and transformative citizenship learning. We define critical and transformative social action through a fusion of critical pedagogy and Dewey's notion of democratic education. Data included teachers' classroom-based research as well as classroom observations and interviews with students. Our study suggested that citizenship learning through both affective and cognitive domains can provide for deeper opportunities for students to experience critical and transformative democratic engagement.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 75, October 2018, Pages 259-267
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 75, October 2018, Pages 259-267
نویسندگان
Bronwyn E. Wood, Rowena Taylor, Rose Atkins, Michael Johnston,