کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
6849791 | 1436747 | 2018 | 14 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Countering heteronormativity and cisnormativity in Australian schools: Examining English teachers' reflections on gender and sexual diversity in the classroom
ترجمه فارسی عنوان
مقابله با جنبش زوال و تنش زدگی در مدارس استرالیا: بررسی بازتاب های معلمان انگلیسی درباره جنسیت و تنوع جنسی در کلاس درس
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
Examining the voices of English teachers regarding the extent to which Australian high schools are providing inclusive environments, this paper aims to generate deeper understandings about countering cisnormativity and heteronormativity. Drawing on a qualitative study conducted in Western Australia, the theoretical framework meshes the lenses of Bakhtin (1981) and Foucault (1995) to create an emergent model, integrating concepts such as the panoptic surveillance, dialogic utterances and heteroglossic language. Results reveal how teacher discourses concerning the provision of LGBTQI curriculum and resources, link to networks of power, and are imbued with a multiplicity of patterns, tensions and contradictions.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 74, August 2018, Pages 35-48
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 74, August 2018, Pages 35-48
نویسندگان
Wendy M. Cumming-Potvin, Wayne Martino,