کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
6849803 | 1436747 | 2018 | 13 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A heuristic model for tailoring teacher development to educational reforms: Focusing on ambiguity and conflict generation
ترجمه فارسی عنوان
یک مدل اکتشافی برای تطبیق دادن معلمان به اصلاحات آموزشی: تمرکز بر ابهام و ایجاد اختلاف
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
اصلاحات آموزشی، توسعه معلم، خصوصیات اصلاح شناخت معلم، تدوین معلم برای اصلاحات، چارچوب برای ارائه معلمان توسعه،
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
This paper aims to contribute to the theorisation of effective teacher development (TD) provision in a reform context. Based on a literature review, the paper identifies key reform features, i.e., ambiguity and conflict generation, that shape teachers' engagement with pedagogic reforms and suggests a framework for designing TD programmes that address reform-specific needs. It then explores the utility of this heuristic framework through an in-depth case study of implementation of, and perceptions about, eight reforms in two schools in Hong Kong. The case study confirmed that customising the TD provision to perceived reform characteristics could contribute to teachers' positive perceptions of and experience with reforms.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 74, August 2018, Pages 72-84
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 74, August 2018, Pages 72-84
نویسندگان
Tae-Hee Choi, Allan David Walker,