The conceptualization and exploration of socially just teaching: A qualitative study on higher education English professors

این مطالعه مفهوم سازی فقط آموزش اجتماعی در آموزش عالی را مورد بررسی قرار داد. شرکت کنندگان اساتید انگلیسی زبان بودند که از طریق یک مطالعه کیفی مورد مطالعه قرار گرفتند. داده های جمع آوری شده از طریق مصاحبه ها و یادداشت ها با استفاده از تجزیه و تحلیل موضوعی تحلیلی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. سه موضوع استخراج شد: یک موضع انتقادی، یک برنامه آموزشی محاوره ای و در حال ظهور و نوبت های هستی شناسی. یافته های این پژوهش نشان می دهد که فقط آموزش اجتماعی نیاز به پیش بینی مسائل مربوط به وجود دارد. علاوه بر این، یافته ها نشان می دهد که فقط آموزش فقط به لحاظ اجتماعی نیاز به انتقاد از دیگران مبتنی بر کلیشه های ضروری را از طریق آموزش متنی که متضمن شناخت فرهنگی، نمایندگی سیاسی و حساسیت متنی است، مورد انتقاد قرار می دهد.