Professional identity of teacher educators in the digital era in light of demands of pedagogical innovation

این مطالعه درک آموزه های معلمان معلمان از نوآوری های آموزشی را بررسی می کند. 27 مصاحبه نیمه ساخت یافته با استفاده از سه حالت وجود داشت که هویت حرفه ای خود را با توجه به نوآوری آموزشی مورد بررسی قرار می داد: وجود، مفهومی؛ انجام، اجزای عملی؛ و داشتن مولفه حمایت از محیط زیست. یافته ها نشان می دهد که مولفه "بودن" حالت متداول وجود است و به شدت به ساخت و ساز حرفه های خود وابسته است. همچنین خواسته های دوران دیجیتال، آموزگاران معلم را مجبور می کند تا هویت حرفه ای خود را در برابر یک تکنولوژی یکپارچه آموزش ببینند. پشتیبانی سازمانی برای ایجاد هویت حرفه ای حیاتی بود. یافته ها کمک می کند تا در درک ساخت هویت حرفه ای معلمان نوآورانه معلم.