کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6849989 1436749 2018 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
National context and teacher characteristics: Exploring the critical non-cognitive attributes of novice teachers in four countries
ترجمه فارسی عنوان
خصوصیات ملی و معلم: بررسی ویژگی های غیر حساس شناختی معلمان تازه کار در چهار کشور
ترجمه چکیده
هدف از این مقاله بررسی اینکه چه کسانی در چهار کشور (انگلستان، فنلاند، مالاوی و عمان) آموزش دیده اند (به عنوان مهم ترین مؤثر برای آموزش موثر) ویژگی های غیر شناختی معلمان تازه کار. نتایج حاصل از یک مطالعه مقدماتی تکراری نشان داد که شرکت کنندگان به طور مداوم برخی ویژگی های معلمان تازه کار را به عنوان انتقادی، یعنی همدلی، سازمان، و انعطاف پذیری مورد ارزیابی قرار می دهند. با این حال، اهمیت دیفرانسیل در رابطه با روابط معلمان با جامعه وجود دارد، که منعکس کننده تفاوت های فرهنگی نظری است. یافته ها، بینش جدیدی را در مورد نحوه برخورد با مفاهیم ملی و فرهنگی با درک ویژگی های غیر حساس شناختی معلمان موثر به دست می دهند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
خصوصیات ملی و معلم: بررسی ویژگی های غیر حساس شناختی معلمان تازه کار در چهار کشور
چکیده انگلیسی
The purpose of this article was to examine what education professionals in four countries (England, Finland, Malawi, and Oman) deemed as the critical (i.e., most important for effective teaching) non-cognitive attributes of novice teachers. Results from an iterative comparative case study showed that participants consistently judged certain attributes of novice teachers as critical, i.e., empathy, organization, and resilience. However, there was also differential importance placed on teachers' relationships with the community, reflecting theorized cultural differences. The findings provide new insight into how national and cultural context are associated with the perceptions of the critical non-cognitive attributes of effective teachers.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 72, May 2018, Pages 64-74
نویسندگان
, , , , , , , ,