کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6849996 1436749 2018 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Countering deficit discourse: Preservice teacher experiences of core reflection
ترجمه فارسی عنوان
مقابله با گفتمان کسری: تجربیات معلم پیشرو در بازتاب اصلی
ترجمه چکیده
در این صفحات، من یک مطالعه کیفی دوازده هفته ای را توصیف می کنم که به بررسی اینکه چگونه سه دانش آموز دانش آموز، بازتاب های اصلی را به عنوان گفتگوی مخالفت با گفتمان های مختلف گفتگو مورد بررسی قرار دادند؟ آنها در طول این دوره از برنامه آموزش معلمان خود مواجه شده و به اجرا درآمدند. نتایج این تحقیق نشان می دهد که بازتاب اصلی می تواند نقش مهمی را در نحوه تاثیر گذار بر دانش آموزان دانش آموز در فرآیند ظهور، بازجویی، مقابله و گسترش آن ها داشته باشد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
مقابله با گفتمان کسری: تجربیات معلم پیشرو در بازتاب اصلی
چکیده انگلیسی
In these pages, I describe a twelve-week qualitative study which explored how three student teachers experienced core reflection as a counter-discourse to the various “deficit discourses” they encountered and enacted during this time of their teacher education program. The results of this study suggest that core reflection may play a role in how student teachers experience the process of surfacing, interrogating, countering, and expanding beyond “deficit discourses.”
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 72, May 2018, Pages 87-97
نویسندگان
,