کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
6850010 | 1436749 | 2018 | 10 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Pedagogical content knowledge reconceived: Bringing curriculum thinking into the conversation on teachers' content knowledge
ترجمه فارسی عنوان
دانش محتوای آموزشی پذیرفته شده: تفکر برنامه درسی را به گفتگو در مورد دانش محتوای معلمان به ارمغان می آورد
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
This article contributes to a reconceptualization of pedagogical content knowledge through exploring what is entailed in teachers' understanding of content within the framework of the institutional curriculum, with a central concern for the development of human powers (capacities or abilities, ways of thinking, understanding worlds). The contribution is made by way of a curriculum making framework and through examining the capabilities approach and Bildung-centered Didaktik. The central thesis is that a teacher necessarily interprets the content contained in the institutional curriculum, identifying its elementary elements and ascertaining its educational potential. The interpretation calls for curriculum thinking informed by a theory of content.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 72, May 2018, Pages 155-164
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 72, May 2018, Pages 155-164
نویسندگان
Zongyi Deng,