How common is the common good? Moving beyond idealistic notions of deliberative democracy in education

فرضیه های مبتنی بر نظریه مشورتی دموکراتیک در زمینه علوم سیاسی و تحقیقاتی تحصیلی دانش پژوهی شهروندی دموکراتیک را تحت تأثیر قرار داده است. با این حال، هر دو زمینه علمی ایجاد کرده اند که سوالات مربوط به کارایی مدل مشورتی آموزش های دموکراتیک را مطرح می کند. این مقاله سنتز انتقادی را ارائه می دهد که گرایش های اصلی نظریه های دموکراتیک مشورتی را از حوزه علوم سیاسی جلب می کند و ارتباطات را با ادبیات خاص آموزش می دهد. این تغییر، دور از اندیشه های آرمان گرایانه نسبت به یک مدل دموکراتیک مشورتی که هویت، منافع گروهی و اختلافات قدرت در داخل جامعه را در نظر می گیرد، از تلاش های مشابه برای بازنگری نظریه دموکراتیک در آموزش مدنی حمایت می کند. مقاله با توصیه هایی برای تجدید نظر و مفهوم سازی بیشتر آموزش مدنی به پایان می رسد.