Changing approaches to classroom assessment: An empirical study across teacher career stages

تحقیقات نشان می دهد که متغیرهای قابل توجهی در رویکردهای ارزیابی معلمان وجود دارد که منجر به فرهنگ های مختلف یادگیری برای دانش آموزان می شود. هدف اصلی مطالعه بررسی رابطه بین رویکردهای معلمان به ارزیابی در مجموعه ای از ابعاد (شامل درک آنها از اهداف ارزیابی، فرآیندها، عدالت، و نظریه اندازه گیری) و مرحله حرفه ای است. نتایج این مقاله نشان می دهد که تأثیرات ناشی از مرحله شغلی بر رویکردهای معلمان به ابعاد مختلف ارزیابی و ایجاد نسخهای ارزیابی است که حمایت تجربی از تفاوت در رویکرد معلمان را برای ارزیابی درون و بین مراحل شغلی فراهم می کند.