کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6850148 1436751 2018 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Teachers' self-concepts and emotions: Conceptualization and relations
ترجمه فارسی عنوان
مفاهیم و احساسات معلمان: مفهوم سازی و روابط
کلمات کلیدی
خود مفاهیم، احساسات، معلمان، جدایی مفهومی، روابط،
ترجمه چکیده
مطالعه حاضر با 248 معلم آلمانی، جدایی مفهومی شش بعد از خودپنداره معلمان (مهارت های آموزشی، دانش محتوای موضوعی، مشاوره، نوآوری، استفاده از رسانه ها، تشخیص) و سه احساس (لذت، خشم، اضطراب) و همچنین روابط این سازه ها. نتایج نشان داد که تمام مفاهیم و احساسات خود به وضوح از یکدیگر جدا شده اند. تمام شش مفاهمه به طور مثبت به لذت بردن و منفی مرتبط با اضطراب و خشم بود. با این حال، تجزیه و تحلیل رگرسیون نشان داد که تنها خودکفایی مهارت های آموزشی به طور مثبت به لذت بردن و ارتباط منفی با خشم ارتباط دارد، در حالی که تنها خودپنداره دانش محتوای موضوعی با اضطراب رابطه منفی دارد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
مفاهیم و احساسات معلمان: مفهوم سازی و روابط
چکیده انگلیسی
The present study with 248 German teachers examined the conceptual separability of six dimensions of teachers' self-concept (pedagogical skills, subject content knowledge, consulting, innovation, media use, diagnostics) and three emotions (enjoyment, anger, anxiety) as well as relations of these constructs. Results showed that all self-concepts and emotions were clearly separable from each other. All six self-concepts were positively related to enjoyment and negatively related to anxiety and anger. However, regression analysis revealed that only self-concept of pedagogical skills was positively linked to enjoyment and negatively linked to anger, while only self-concept of subject content knowledge was negatively linked to anxiety.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 70, February 2018, Pages 111-120
نویسندگان
, , ,