کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6850255 622445 2016 15 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Contributing conditions: A qualitative comparative analysis of teachers' instructional responses to data
ترجمه فارسی عنوان
شرایط مشارکت: تجزیه و تحلیل تطبیقی ​​کیفی پاسخ های آموزنده معلمان به داده ها
کلمات کلیدی
استفاده از داده ها، مربی ورزشی، جامعه یادگیری حرفه ای، فرهنگ مدرسه، تمرین آموزشی تجزیه و تحلیل تطبیقی ​​کیفی،
ترجمه چکیده
علیرغم مطبوعات برای تصمیم گیری در مورد تصمیم گیری های اطلاعاتی، هنوز در مورد اینکه چه زمانی و در چه شرایطی داده ها تغییرات در آموزش را ترویج می دهند و زمانی که آنها ممکن است به نتایج دیگر کمک کنند، بسیار زیاد است. این مطالعه با استفاده از تجزیه و تحلیل مقدماتی کیفی برای بررسی 245 مورد استفاده از داده های معلمان در پنج مدرسه متوسطه از یک مطالعه سالانه در ایالات متحده انجام داد. تجزیه و تحلیل ها نشان دهنده تاثیر مهمی است که نوع خاصی از داده ها، دخالت یک مربی یا گروه همسالان و فرهنگ مدرسه می تواند بر پاسخ های آموزنده معلمان نسبت به داده ها داشته باشد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
شرایط مشارکت: تجزیه و تحلیل تطبیقی ​​کیفی پاسخ های آموزنده معلمان به داده ها
چکیده انگلیسی
Despite the press for data-informed decision making, there is still much to learn about when and under what conditions data promote changes in instruction and when they may contribute to other outcomes. The study uses qualitative comparative analysis to examine 245 cases of teachers' data use in five middle schools from a year-long study in the United States. Analysis points to the important influence that certain types of data, the involvement of a coach or peer group, and the school culture can have on teachers' instructional responses to data.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 60, November 2016, Pages 398-412
نویسندگان
, ,