The effect of perceived school climate and teacher efficacy in behavior management on job satisfaction and burnout: A longitudinal study

این مطالعه به بررسی چگونگی برآورده شدن اقلیم مدرسه در رضایت شغلی معلمان و فرسودگی شغلی پرداخته و نحوه خودکارآمدی و کارآیی جمعی در مدیریت رفتار، تأثیر محیط آبشاری ادراک شده بر رضایت شغلی و فرسودگی شغلی را بررسی می کند. پرسشنامه ها با استفاده از دادههای طولی پرسشنامه جمع آوری شده از 642 معلم پایه متوسطه فنلاند پاسخ داده شد. یک مدل معادلات ساختاری نشان داد که آب و هوای مدرسه تأثیر مثبتی دارد، که تا حدی از طریق خود کارآیی بر رضایت شغلی متمرکز است. کارآیی جمعی در رشته های دانشجویی رضایت شغلی و فرسودگی شغلی را توضیح نمی دهد. خودکارآمدی در مدیریت رفتار تأثیر مثبت بر رضایت شغلی و تأثیر منفی بر فرسودگی شغلی دارد.