کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6850430 622445 2016 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Bodies of knowledge: The concept of embodiment as an alternative to theory/practice debates in the preparation of teachers
ترجمه فارسی عنوان
ذات دانش: مفهوم تجسم به عنوان جایگزینی برای بحث های نظری / عمل در آماده سازی معلمان
کلمات کلیدی
آموزش معلم، تئوری-عمل تقسیم، شروع معلمان تجسم،
ترجمه چکیده
تقسیم تئوری / تمرین یک موضوع مداوم در تحقیقات آموزش معلمان است. این مقاله گزارش یک مطالعه پدیده شناسی از 13 دانش آموز تازه واجد شرایط در طول دو سال اول آموزش و آمادگی خود را برای آموزش می دهد. تجزیه و تحلیل مصاحبه ها با معلمان نشان دادند که آنها "آماده بودن" را با "آگاه شدن" معطوف می کنند، در حالیکه آگاهی در شرایط مندرج در آن ذکر شده اند، نه به عنوان دانش که "در سر" است. ما استدلال می کنیم که مفهوم تجسد، به ویژه همانطور که در "تمرین نوبت" در آموزش معلمان مورد استفاده قرار می گیرد، جایگزین بالقوه ای برای نظریه ها / تمرین های دراز مدت در بحث درباره یادگیری برای آموزش است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
ذات دانش: مفهوم تجسم به عنوان جایگزینی برای بحث های نظری / عمل در آماده سازی معلمان
چکیده انگلیسی
The theory/practice divide is a persistent theme in teacher education research. This article reports on a phenomenological study of thirteen newly-qualified teachers across their first two years of teaching and their sense of preparedness to teach. Analysis of interviews with the teachers suggested they equated 'being prepared' with 'being knowledgeable', with being knowledgeable described in embodied terms, rather than as knowledge held 'in the head'. We argue that the concept of embodiment, particularly as it has been taken up within the 'practice turn' in teacher education, offers a potential alternative to long-standing theory/practice entanglements in debates about learning to teach.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 60, November 2016, Pages 355-362
نویسندگان
, ,