Influences on the capacities for emotional resilience of teachers in schools serving disadvantaged urban communities: Challenges of living on the edge

این مقاله به بررسی اینکه چگونه معلمان در یک مدرسه در محیط شهری محروم از لحاظ اجتماعی و اقتصادی، بر قابلیت های خود برای انعطاف پذیری برای حفظ حس هویت حرفه ای، تعهد و اهداف اخلاقی، تکیه می کنند. این شناسایی تاثیرات پویا محیط فردی، مدرسه، روابط، رهبری و زمینه های شخصی و سیاست خارجی است. یافته ها نشان می دهند که ظرفیت «انعطاف پذیری احساسی» برای معلمان که همیشه در لبه های خود زندگی می کنند، ضروری است؟ به عنوان آنها در تلاش برای مدیریت چالش های انگیزشی و رفتاری دانش آموزان روزمره، شدید در حالی که پاسخ به خواسته های برای بالا بردن استانداردهای آموزش، یادگیری و دستیابی.