کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6850709 622446 2016 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Cut to the core practices: Toward visceral disruptions of binaries in PRACTICE-based teacher education
ترجمه فارسی عنوان
به کارهای اصلی برسید: به سمت اختلالات احشایی دوتایی در آموزش معلم مبتنی بر پراکندگی
کلمات کلیدی
تمرین مبتنی بر، آموزش معلم، تاثیر می گذارد، گفتمان بحرانی، تثبیت موقعیت، انصاف،
ترجمه چکیده
در این زمینه در حال افزایش است توجه به شناسایی و مشخص کردن عملیات اصلی؟ تدریس و ترسیم داده ها از مطالعه ی روش های نوشتاری در یک برنامه ی آمادگی معلم آمریکا، این مقاله به گفتمان متعاقب ترکیباسیون گرایی می پردازد و نظریه ها را تحت تأثیر قرار می دهد تا نشان دهد که چگونه در مورد ابعاد عاطفی تمرین برای یک نینینگا بسیار مهم است؟ ؟ گفتمان کنترل و شکست در یک درس نوشتن معلم پیش دبستانی. نویسندگان استدلال می کنند که دوتایی در استعاره های عمل (ها) باید به طور مداوم برای اطمینان از موقعیت موقعیت نژادی، طبقه بندی شده و جنسیت کودکان در مدارس در تهیه معلم مبتنی بر تمرکز تمرکز شود.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
چکیده انگلیسی
Situated in the field's burgeoning attention to identifying and specifying “core practices” of teaching and drawing on data from a study of a writing methods course in a US teacher preparation program, this article draws on poststructuralist discourse and affect theories to show how attending to the affective dimensions of practice was crucial to “un-naming” discourses of Control and Failure in one preservice teacher's writing lesson. The authors argue that binaries within metaphors of practice(s) must be continually troubled to ensure that children's racialized, classed, and gendered positioning in schools is centered within practice-based teacher preparation.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 58, August 2016, Pages 119-128
نویسندگان
, ,