Induction and mentoring in early childhood educational organizations: Embracing the complexity of teacher learning in contexts

این مطالعه با روش ترکیبی به بررسی درک القای و آموزش در میان مربیان زودرس دوران نیوزیلند پرداخت. به طور خاص، 213 پاسخ دهنده از پنج منطقه نشان دهنده سطح شهری، روستایی و سطوح مختلف اجتماعی-اقتصادی، سازمان های مدرسه و نقش های حرفه ای را به اتمام رسانده اند. در پاسخ به رهبران / مربیان در مقایسه با کارکنان متخصص و یا متخصصان، تفاوت های قابل توجهی وجود دارد. بر اساس نتایج کمی، دو گروه تمرکز از رهبران / مدرسان و مددکاران مدرسه تشکیل شد. تجزیه و تحلیل کتبی این رونوشت ها، چند موضوع مهم را به وجود آورد که نتایج تحقیق را تقویت یا گسترش دادند. پیامدهای نتایج کمی و کیفی مورد بررسی قرار گرفته است.