کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6850824 622447 2016 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The teacher as moral educator: comparative study of secondary teachers in Catholic schools in Australia and Ireland
ترجمه فارسی عنوان
معلم به عنوان مربی اخلاقی: مطالعه تطبیقی ​​معلمان ثانویه در مدارس کاتولیک در استرالیا و ایرلند
کلمات کلیدی
آموزش اخلاقی، مطالعه تطبیقی، مدارس کاتولیک مبتنی بر ایمان، برنامه تحصیلی، آموزش و پرورش،
ترجمه چکیده
این مقاله نقش معلم در ارتباط با آموزش اخلاقی در مدارس کاتولیک در استرالیا و ایرلند را در نظر می گیرد. ادبیات مربوط به آموزش و پرورش مبتنی بر ایمان، نقش اخلاقی معلم و آموزش اخلاقی در سراسر برنامه درسی در هر دو کشور مشخص شده است. این مقاله بر روی یک مطالعه در مقیاس کوچک شامل بررسی با 154 پاسخ دهندگان و مصاحبه های فردی با نه معلم است. برخی از تفاوت های جغرافیایی کشور به وجود آمده است که نشان دهنده تنظیمات فرهنگی است. اینها شامل شیوه های آموزشی، ماهیت روابط معلم و دانش آموز و سطوح آگاهی از شفاهی سازمانی مدارس است. برخی مفاهیم برای آموزش اخلاقی در مدارس مبتنی بر ایمان شناسایی شده اند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
معلم به عنوان مربی اخلاقی: مطالعه تطبیقی ​​معلمان ثانویه در مدارس کاتولیک در استرالیا و ایرلند
چکیده انگلیسی
This paper considers the role of the teacher in relation to moral education in Catholic schools in Australia and Ireland. Literature pertaining to faith-based schooling, the moral role of the teacher and moral education across the curriculum in both countries is outlined. The paper draws on a small-scale study involving a survey with 154 respondents and individual interviews with nine teachers. Some interesting country differences emerged that are indicative of cultural settings. These include pedagogical practices, the nature of teacher-student relationships and levels of awareness of schools' founding charisms. Some implications for moral education in faith-based schools are identified.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 55, April 2016, Pages 45-56
نویسندگان
, ,