Exploring magnitude of change in teacher efficacy and implications for students' literacy growth

به طور فزاینده، مدل های رشد حرفه ای مبتنی بر مربیگری برای حمایت از مداخلات سواد آموزی از معلمان کلاس درس استفاده می شود. تحقیقات نشان می دهد که این مدل ها تاثیر مثبتی بر خودکفائی معلمان کلاس درس دارند که برای آموزش سواد آموزی مؤثر است. مطالعه حاضر از چارچوب یک مدل حرفه ای مبتنی بر مربیگری، مداخله هدفمند خواندن استفاده می کند تا بررسی کند که چگونه تغییرات در سه روش سنجش اثربخشی معلمان مربوط به تغییرات در نتایج سواد آموزی دانش آموزان است. مدلهای چندسطحی نشان می دهد که رابطه معناداری و مثبت بین کارآمدی مدیریت کلاس درس معلمان و رشد دانش آموزان در مهارت های سواد آموزی وجود دارد. هر دو جهت تحقیقات آینده و پیامدهای آن برای پزشکان مورد بحث قرار گرفته است.