کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6850940 622457 2016 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Social dynamics in the classroom: Teacher support and conflict and the peer ecology
ترجمه فارسی عنوان
دینامیک اجتماعی در کلاس: پشتیبانی و تعارض معلم و محیط زیست همکار
کلمات کلیدی
پشتیبانی معلم، تعارض معلم، رفتار معلم دیفرانسیل، محیط زیست همتراز
ترجمه چکیده
با ارائه حمایت و درگیری، معلمان ممکن است به عنوان یک مدل برای دانش آموزان در مورد نحوه تعامل و چگونگی ارزیابی یکدیگر عمل کنند، در نتیجه شکل دادن محیط زیست همکار کلاس درس. انجمن های سطح عمومی و دانش آموز و حمایت متفاوتی از حمایت معلم و درگیری با محیط زیست همکلاسی کلاس ها مورد بررسی قرار گرفت. تجزیه و تحلیل رگرسیون چند متغیره با نمونه ای از 58 کلاس پنجم کلاس هلندی (1454 دانش آموز) انجام شد. به ویژه درک دانش آموزان از حمایت معلمان و درگیری، به جای ادراکات یا مشاهدات معلم، احساسات دوستانه و ناسازگار، درجه سلسله مراتب اجتماعی و نحوه ی محیط زیست همبستگی و تهاجمی را توضیح داد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
دینامیک اجتماعی در کلاس: پشتیبانی و تعارض معلم و محیط زیست همکار
چکیده انگلیسی
By showing support and conflict, teachers may function as a model for students regarding how to interact and how to evaluate each other, thereby shaping the classroom peer ecology. Associations of general and student-specific levels and differential provision of teacher support and conflict with the classroom peer ecology were investigated. Multivariate multiple regression analyses were performed with a sample of 58 Dutch fifth-grade classrooms (1454 students). In particular student perceptions of teacher support and conflict, rather than teacher perceptions or observations, explained peer liking and disliking, the degree of social hierarchy, and how prosocial versus aggressive the peer ecology was.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 53, January 2016, Pages 30-40
نویسندگان
, , , , ,