Teachers' coping styles and factors inhibiting teachers' preferred classroom management practice

رابطه بین سبکهای مقابله با 294 معلم و عواملی که آنها را از استفاده از مدیریت کلاس درس ایدهآل آنها درک میکنند بررسی شده است. نتایج نشان می دهد که یک سبک مقابله ای که شامل استراتژی هایی مانند خودکفایی و تفکر آرزوی است، مربوط به شناسایی بیشتر عوامل مؤثر مهارکننده (مثلا خواسته های زمان و کار) و عوامل گسترده تر (مثلا پاسخگویی به والدین) است. برعکس، یک سبک مقابله با فعالیت جسمانی و تمرکز بر روی مثبت، به طور منفی به عوامل مهلک شخصی مربوط می شود. تا حدودی شگفت آور، استفاده از معلمان از حل مسئله اجتماعی تعبیه شده به ارتباط با توجه به توجه مهارکننده ها به عملکرد مدیریت ترجیح داده نشد.