کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6850993 622462 2015 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Research on mentor education for mentors of newly qualified teachers: A qualitative meta-synthesis
ترجمه فارسی عنوان
تحقیق در مورد آموزش مربی برای مربیان معلمان تازه واجد شرایط: یک متا سنتز کیفی
کلمات کلیدی
القایی، آموزش مربی، متا سنتز کافی معلمان تازه واجد شرایط مربیگری،
ترجمه چکیده
هدف این متا سنتز این است که فهم و دانش تحقیق کیفی را با تمرکز بر آموزش برای مربیان معلمان تازه واجد شرایط تقویت کند. در کل، 10 مطالعه شامل و ترکیب شده بودند. چهار مفهوم مشترک در تجزیه و تحلیل اولیه ظهور کردند: زمینه مدرسه و مربیگری، نظریه و تمرین، بازتاب و تفکر انتقادی و روابط. علاوه بر این، سه بعد کلیدی به عنوان یک سنتز نهایی به دنبال توسعه بیشتر آموزش مربی بود: 1) ابعاد متنی، 2) ابعاد نظری-تحلیلی و 3) ابعاد ارتباطی. سنتز بر اهمیت یک سیستم آموزشی، بلند مدت و آموزش مدرسان آگاهانه تحقیقاتی تأکید می کند که درک آموزنده (خود) درک از آموزش و مشاوره را توسعه می دهد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
تحقیق در مورد آموزش مربی برای مربیان معلمان تازه واجد شرایط: یک متا سنتز کیفی
چکیده انگلیسی
The aim of this meta-synthesis is to deepen the understanding and knowledge of qualitative research focusing on education for mentors of newly qualified teachers. Altogether, 10 studies were included and synthesised. Four common themes emerged in the initial analysis: School and mentoring context, Theory and practice, Reflection and critical thinking and Relationships. Furthermore, three overarching dimensions were found as a final synthesis guiding the further development of mentor education: 1) Contextual dimensions, 2) Theoretical-analytical dimensions, and 3) Relational dimensions. The synthesis stresses the importance of a systematic, long-term and research-informed mentor education that develops mentors' (self-)understanding of teaching and mentoring.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 48, May 2015, Pages 75-86
نویسندگان
, ,