کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6850999 622462 2015 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
'Making do': Teachers' coping strategies for dealing with textbook shortages in urban Zambia
ترجمه فارسی عنوان
"انجام": استراتژی های مقابله با معلمان برای مقابله با کمبود کتاب های درسی در شهر زامبیا
کلمات کلیدی
رفتار معلم، نظرسنجی معلم، کتاب های درسی، آموزش، کمکهای آموزشی، زامبیا،
ترجمه چکیده
کتاب های درسی یک جزء حیاتی آموزش عالی در کشورهای در حال توسعه می باشد. این مقاله به بررسی دسترسی به کتاب درسی و استراتژی های مقابله با معلمان در مواجهه با دسترسی کتاب های درسی ضعیف در زامبیا می پردازد. بر اساس نظریه تغییر، مطالعه به این نتیجه می رسد که اعتقادات آموزشی معلم، روش های تدریس و استفاده از مواد جایگزین با هم، استراتژی های مورد استفاده برای رسیدگی به کمبود را تعیین می کنند. معلمان به کتاب های درسی بیشتری نیاز دارند، اما نشان می دهد که این امر در آینده نزدیک بهبود خواهد یافت. بنابراین ما برای ادغام بعضی از سازگاری های مثبت معلم با برنامه های آموزش معلمان، با هدف بهبود نتایج در کوتاه مدت، بحث می کنیم.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
"انجام": استراتژی های مقابله با معلمان برای مقابله با کمبود کتاب های درسی در شهر زامبیا
چکیده انگلیسی
Textbooks are a critical component of quality education in developing countries. This article investigates textbook availability and teachers' coping strategies in the face of poor textbook access in Zambia. Driven by change theory, the study concludes that teachers' educational beliefs, teaching approaches and use of alternative materials together determine the strategies used to handle shortages. Teachers need more textbooks, but there is little indication that provision will improve in the near future. We therefore argue for the integration of some of the positive teacher-developed adaptations into teacher training programs, with the goal of improving outcomes in the near term.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 48, May 2015, Pages 117-128
نویسندگان
, ,