Teacher practice in secondary vocational education: Between teacher-regulated activities of student learning and student self-regulation

تعامل بین مقررات معلم و خودمراقبتی دانش آموزان یادگیری موضوع مهمی در نظریه های معاصر آموزش و یادگیری است. این مطالعه با استفاده از روش های متداول، از جمله موجودی ادراک دانش آموز و مشاهدات، برای بررسی اینکه آیا معلمان در حالت تنظیم خود در طی درس ها متفاوت هستند یا خیر. نتایج مطالعات ادراک دانش آموزان نشان داد که معلمان فعالیت های نظارتی خارجی، مشترک و داخلی را ترتیب می دهند. سه گروه از معلمان به اندازه ای که فعالیت های تنظیم را ترکیب می کردند متفاوت بود. مشاهدات کلاس ها حضور این سه گروه را تایید کرد. نتایج با توجه به پیامدهای آنها برای عمل و نظریه آموزشی مورد بحث قرار می گیرد.