کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6851189 622465 2014 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Joint observation of student teaching and related tripartite dialogue during field experience: Partner perspectives
ترجمه فارسی عنوان
نظارت مشترک آموزش دانش آموز و گفت و گو سه جانبه در حین تجربه در زمینه: دیدگاه های شریک
کلمات کلیدی
مشاهده مشترک همکاری مشترک، تجربه میدان، آموزش معلم،
ترجمه چکیده
این مقاله به بررسی مشارکت بین مدارس و موسسه آموزش و پرورش معلمان در حوزه تجربه (تمرین) از دیدگاه معلمان، مدرسان و مدرسین (مدرسان) (مدرسین) می پردازد. نظارت مشترک شامل مشاهده کارآموزی معلم دانشجو در زمینه کلاس درس توسط معلم و معلم حامی و دیالوگ سه جانبه مربوطه به منظور تقویت چنین مشارکتی مشترک انجام شد. در این مطالعه اکتشافی، داده های کیفی و کمی با استفاده از مصاحبه های نیمه ساختاری و پرسشنامه جمع آوری شد. یافته ها مزایا و چالش های مشاهده مشترک را مشخص می کنند. پیامدهای مطالعه مورد بحث قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
نظارت مشترک آموزش دانش آموز و گفت و گو سه جانبه در حین تجربه در زمینه: دیدگاه های شریک
چکیده انگلیسی
This article explores joint observation implemented as part of a partnership between schools and a teacher education institution during field experience (practicum) from the perspectives of student teachers, supporter (cooperating) teachers and tutors (university teacher educators). Joint observation comprising the viewing of student teacher practice in the classroom context by supporter teacher and tutor, and related tripartite dialogue, were implemented with a view to strengthening such collaborative partnership. In this exploratory study, qualitative and quantitative data were collected using semi-structured interviews and questionnaires. Findings identified the benefits and challenges of joint observation. Implications of the study are discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 39, April 2014, Pages 66-76
نویسندگان
, , ,