کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7241746 1471528 2018 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
What Learning Strategies Do Academic Support Centers Recommend to Undergraduates?
ترجمه فارسی عنوان
چه استراتژی های یادگیری آیا مراکز پشتیبانی آموزشی پیشنهاد می شود به دانش آموختگان؟
کلمات کلیدی
راهکارهای آموختن، مهارت های مطالعه، کارشناسی ارشد مراکز پشتیبانی علمی،
ترجمه چکیده
در این مطالعه بررسی توصیه های استراتژی یادگیری و تایید شده توسط سرپرست مراکز پشتیبانی آموزشی در 77 موسسه آموزش عالی مورد بررسی قرار گرفت. شرکت کنندگان پاسخ های باز و بسته انتخابی را در رابطه با استراتژی های مختلف پاسخ دادند. چندین استراتژی مبتنی بر شواهد تایید شده و اغلب توصیه می شود (به عنوان مثال، خودآزمایش، بحث در مورد مواد آموزشی، پاسخ دادن به سوالات، آموزش مطالب به دیگران، جلسات مطالعه فاصله)، اما بعضی (به عنوان مثال، کدگذاری های چندبخش، موضوعات بینابینی) . در بخش دوم، پیش بینی های شرکت کنندگان در مورد نتایج سناریوی یادگیری، تایید قوی برای خودسازگاری، آزمون متوسط ​​و کدگذاری دوگانه، و کمبود فاصله و بیدردگی بود. نتایج شواهد متفاوتی را برای تایید استراتژی هایی که احتمالا از موفقیت دانش آموزان پشتیبانی می کنند، نشان می دهد و فرصتی برای بهبود ارتباط بین محققان و کسانی که در خط مقدم حمایت دانشجویان دانشگاهی هستند را ارائه می دهد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روان شناسی کاربردی
پیش نمایش مقاله
چه استراتژی های یادگیری آیا مراکز پشتیبانی آموزشی پیشنهاد می شود به دانش آموختگان؟
چکیده انگلیسی
This survey study examined the learning strategy recommendations and endorsements made by heads of academic support centers at 77 institutions of higher education. Participants answered open-ended and forced-choice items regarding various strategies. Several evidence-based strategies were endorsed and frequently recommended (e.g., self-testing, discussing course materials, answering questions, teaching materials to others, spacing study sessions), but some (e.g., multi-modal coding, interleaving topics) had lower endorsement. In a second section, participants' predictions of learning scenario outcomes indicated strong endorsement for self-generating, moderate for testing and dual-coding, and low for spacing and interleaving. The results present mixed evidence for the endorsement of strategies most likely to support student success, highlighting an opportunity to improve the communication between researchers and those on the front lines of student academic support.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Applied Research in Memory and Cognition - Volume 7, Issue 1, March 2018, Pages 143-153
نویسندگان
,