کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7254174 1472192 2017 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Efectos de la fidelidad de la implementación sobre los resultados de una intervención preventiva en salud mental escolar: un análisis multinivel
ترجمه فارسی عنوان
اثر وفاداری از اجرای بر نتایج یک مداخله پیشگیرانه در سلامت روان مدرسه: یک تجزیه و تحلیل چند سطحی
کلمات کلیدی
وفاداری از اجرای، مداخلات روانشناختی، بهداشت روان مدرسه، علم پیاده سازی، وفاداری به اجرای، مداخلات روانشناختی، بهداشت روان مدرسه، علم پیاده سازی،
ترجمه چکیده
هدف از این تحقیق بررسی تأثیر اعتماد به نفس بر نتایج مداخله بهداشت روان مدرسه بود. از طریق یک طرح پژوهشی پیش آزمون / پس آزمون، عدم تعادل مدرسه بر روی 1414 دانش آموز شیلی از 510 مدرسه شرکت کننده در یک کارگاه پیشگیرانه انتخابی که توسط 94 تیم روانی اجتماعی از برنامه «مهارت برای زندگی» انجام شده بود، ارزیابی شد. وفاداری (دوزهای دریافت شده توسط والدین، معلمان و دانش آموزان، ارتباط مداخله، تعهد مدیریت، تعهد و رضایت شغلی) از طریق محصولات دائمی تکمیل شده توسط تیم در دوره کارگاه و با نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل رگرسیون چند سطحی سنجیده شد. وفاداری بالا در اجزای پیاده سازی شده، به استثنای پایبندی (29.8٪) و دوز دریافت شده توسط والدین (1/50٪) یافت شد. نشان داده شده است که نتایج به طور عمده در سطح دانش آموزان متفاوت است و مربوط به تعداد جلسات حضور و ارتباط مربوط به مداخله برای آنها است. اهمیت در نظر گرفتن زمینه ارتباطی در اجرای مداخلات در دنیای واقعی اسپانیایی-آمریکایی مورد بحث قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روان شناسی کاربردی
پیش نمایش مقاله
اثر وفاداری از اجرای بر نتایج یک مداخله پیشگیرانه در سلامت روان مدرسه: یک تجزیه و تحلیل چند سطحی
چکیده انگلیسی
The purpose of this research was to examine the effects of implementation fidelity on the results of a school mental health intervention. Through a pre-test/post-test research design, school inadaptation was assessed on 1,414 Chilean students from 510 participating schools of a selective preventive workshop conducted by 94 psychosocial teams from the Skills for Life program. Fidelity (doses received by parents, teachers and students, intervention relevance, management commitment, adherence and job satisfaction) was measured through the permanent products completed by the teams during the workshop period and related to the results through multilevel regression analysis. A high fidelity was found in the implemented components, with the exception of adherence (29.8%) and the dose received by parents (50.1%). It was shown that the results vary mainly at the student level and are related to the number of sessions they attend and the relevance of the intervention for them. The importance of considering the relational context in the implementation of interventions in the Spanish-American real world is discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Psychosocial Intervention - Volume 26, Issue 3, December 2017, Pages 147-154
نویسندگان
, , , ,