کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
8691151 1581430 2018 26 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Short-term cognitive training recapitulates hippocampal functional changes associated with one year of longitudinal skill development
ترجمه فارسی عنوان
آموزش کوتاه مدت آموزش شناختی، تغییرات عملکرد هیپوکامپ را با یک سال توسعه مهارت طولی همراه می کند
ترجمه چکیده
هدف از علوم اعصاب شناختی توسعه، کشف مکانیسم های مغز در یادگیری موفق است. در حالیکه مطالعات طولی، تغییرات مغزی را پس از «آموزش معمول به طور معمول» انجام می دهند، مطالعات آموزش کوتاه مدت می توانند به طور مستقیم ارتباط یادگیری با تغییرات مغزی را در پی داشته باشند. ما بررسی کردیم که آیا هشت هفته تمرین شناختی، تغییرات طولی در تعامل و اتصالات هیپوکامپ را جمع آوری می کند. نوزده کودک تحت آموزش برنامه ای قرار گرفتند که با تمرکز بر بهبود مهارت های ریاضی همراه با پانزده کودک در یک گروه کنترل بدون تماس قرار گرفتند. قبل و بعد از آموزش یا بدون تماس، هر دو گروه در طول نمایش عصبی و ارزیابی استراتژی یک کار حسابرسی انجام دادند. آموزش در فعالیت هیپوکامپ قدامی افزایش یافت و موفقیت در استراتژی های مبتنی بر حافظه همراه با کاهش فعالیت جانبی فرات جانبی و افزایش اتصالات هیپوکامپ-پاریتال بود. هیچ تغییری در گروه کنترل بدون تماس مشاهده نشد. نتایج ما نشان می دهد که آموزش کوتاه مدت می تواند تغییرات درازمدت توسعه ی عصبی همراه با یادگیری را تکرار کند و پلاستیک پاسخ های هیپوکامپ را به عنوان یک مکان یاب توسعه مهارت های شناختی در کودکان تشخیص می دهد.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی مغز و اعصاب بالینی
پیش نمایش مقاله
آموزش کوتاه مدت آموزش شناختی، تغییرات عملکرد هیپوکامپ را با یک سال توسعه مهارت طولی همراه می کند
چکیده انگلیسی
A goal of developmental cognitive neuroscience is to uncover brain mechanisms underlying successful learning. While longitudinal studies capture brain changes following 'schooling as usual', short-term training studies can more directly link learning to brain changes. We investigated whether eight weeks of cognitive training recapitulates longitudinal changes in hippocampal engagement and connectivity. Nineteen children underwent a training program focused on improving arithmetic skills, along with fifteen children in a no-contact control group. Before and after training, or no-contact, both groups performed an arithmetic task during neuroimaging and a strategy assessment. Training increased activity in the anterior hippocampus, and gains in memory-based strategies were associated with decreased lateral fronto-parietal activity and increased hippocampus-parietal connectivity. No changes were observed in the no-contact control group. Our results demonstrate that short-term training can recapitulate long-term neurodevelopmental changes accompanying learning and identifies plasticity of hippocampal responses as a common locus of cognitive skill development in children.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Trends in Neuroscience and Education - Volume 10, March 2018, Pages 19-29
نویسندگان
, , , , , , ,