کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
8929187 | 1644191 | 2017 | 8 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Cubriendo el vacÃo: mejorando las competencias sociales y emocionales del profesorado en formación
ترجمه فارسی عنوان
پوشش خلأ: بهبود مهارت های اجتماعی و احساسی پرسنل آموزشی در آموزش
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
آموزش عالی، آموزش کارکنان در آموزش، نیمه تجربی، یادگیری اجتماعی و احساسی، آموزش عالی، معلمان پیش از آموزش، نیمه تجربی، یادگیری اجتماعی و احساسی،
ترجمه چکیده
اگر چه تحقیقات انجام شده در چند دهه گذشته به یادگیری اجتماعی و احساسی نشان داده است که مزایای این می تواند برای رفاه و موفقیت هر دو کودک و معلمان به طور یکسان، کار کمی در رابطه با آموزش معلمان انجام شده است. این مطالعه به بررسی تأثیر یک برنامه آموزشی بر تمرکز بر یادگیری اجتماعی و عاطفی می پردازد که در برنامه درسی پیش معلم اجرا می شود. با استفاده از یک روش تجربی و همکاری، تلاش می شود تا مهارت های هیجانی (عزت نفس، همدلی، تأثیر) و همچنین مهارت های اجتماعی (خودکامه، مهارت های ارتباطی) ایجاد شود. یک مطالعه نیمه تجربی با 250 دانشجو که چندین مقیاس شناخته شده را در پیش آزمون، ارزیابی پس آزمون و گروه های کنترل تکمیل کردند، انجام شد. پس از کنترل صفات شخصیتی، یافته ها نشان می دهد که در گروه آزمایشی اثرات قابل ملاحظه ای داشته است که در هنگام سخن گفتن در سطح عمومی، اعتماد به نفس، همدلی و اعتماد به نفس افزایش می یابد، در حالی که ترس از سخنرانی عمومی و تأثیر منفی به میزان قابل توجهی کاهش می یابد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
روانشناسی
روان شناسی کاربردی
چکیده انگلیسی
Although research carried out over the last few decades into social and emotional learning has shown the benefits this can have for the well-being and success of both children and teachers alike, little work has been done with regard to teacher training. The present study explores the impact of a training program focusing on social and emotional learning, implemented in a pre-service teacher curriculum. Using an experiential and collaborative methodology, an attempt is made to develop emotional skills (self-esteem, empathy, affect), as well as their social skills (assertiveness, communication skills). A quasi-experimental study was conducted with 250 students who completed several well-known scales in pre-test, post-test assessment, and control groups. After controlling for personality traits, the findings point to significant effects in favour of the experimental group, who increased self-esteem, empathy, and confidence when speaking in public, while fear of public speaking, and negative affect was seen to decrease significantly.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Revista de Psicodidáctica - Volume 22, Issue 2, JuneâDecember 2017, Pages 142-149
Journal: Revista de Psicodidáctica - Volume 22, Issue 2, JuneâDecember 2017, Pages 142-149
نویسندگان
Raquel Palomera, Elena Briones, Alicia Gómez-Linares, Jesús Vera,