Le diagnostic précoce des troubles du comportement externalisé est-il fiable ? Mise à l’épreuve d’une procédure multi-informateurs et multiméthodes

RésuméCette contribution questionne la fiabilité du diagnostic précoce des troubles du comportement externalisé chez l’enfant. Les données concernant le comportement de 118 enfants ont été collectées par questionnaires et observation auprès de leurs parents, leurs enseignants et les cliniciens lors du recrutement et après 12 mois. Les résultats montrent des variations importantes dans le nombre d’enfants atteignant un seuil clinique selon l’informateur et la méthode considérés. Une méthode combinant les évaluations des informateurs pour obtenir un diagnostic valide est éprouvée. Les résultats plaident en faveur d’une procédure multi-informateurs et multiméthodes dont les implications sont discutées sur le plan clinique et de la recherche.

Present study puts the reliability of early diagnostic of externalizing behavior in question. Data was provided with questionnaires and observation on 118 preschoolers when recruited and 12 months later by their parents, their teachers and clinicians. The results showed variations in prevalence rates according to the informant or the method employed. A method allowing for combining data from several informants was computed in order to display a valid diagnostic. The results imply the need for a multi-informant and multimethod assessment of preschoolers’ disruptive behavior. The implications of our findings for both clinical and research purposes are discussed.