Modéliser l’évaluation des processus de changement en counseling d’orientation : une perspective constructiviste et intégrative

RésuméCet article a pour objectif de contribuer aux réflexions actuelles sur la nécessité de modéliser l’évaluation des effets du conseil en orientation. Il s’inscrit dans la perspective constructiviste qui émerge du nouveau paradigme de la psychologie de l’orientation au 21e siècle. Le dialogue y est considéré comme le point stratégique des processus de changement observables à l’occasion des pratiques d’intervention. À travers une synthèse analytique de différents travaux empiriques et théoriques sur le dialogue et une étude exploratoire de sa dimension réflexive, l’article souligne l’apport des approches constructivistes tout en suggérant une perspective constructionniste et intégrative. Il ouvre ainsi une discussion sur la pertinence d’une approche interdisciplinaire des phénomènes dialogiques et réflexifs en jeu dans les processus de transformation de soi.

The purpose of this paper is to contribute to design models that are used to assess the effects of career counseling. The article is part of the constructivist perspective in the emerging new paradigm of counseling psychology in the 21st century. Dialogue is seen as the strategic point in the change process of intervention practices. Through an analytical synthesis of different theoretical and empirical work on dialogue and an exploratory study of its reflexive dimension, the article points out the contribution of constructivist approaches while suggesting a constructionist and integrative perspective. It thus opens a discussion on the relevance of an interdisciplinary approach for dialogic and reflexive phenomena involved in the self-transformation process.