Adolescence et séparation, un travail à l’épreuve du handicap et de sa temporalité originale

RésuméÀ la croisée des problématiques soulevées par l’adolescence et le handicap, émerge, spécifiant le travail d’appropriation subjective de la personne handicapée, la question de l’élaboration du temps et de l’historicisation. L’aventure de la séparation à la faveur de l’irruption pulsionnelle adolescente nous permettra d’approcher cette question des éventuels désordres du temps, à travers les figures symptomatiques de séparation difficile, voire impossible. Cette étape du développement, qui appelle à un travail psychique original de liaison entre monde interne et externe, se voit chargée d’un passé interprété à l’aune de l’infirmité et confronte l’adolescent à des liens noués, au service de la réparation. La tonalité de ces liens se dévoile souvent brutalement alors que la pensée même d’une séparation renvoie, tant l’adulte que l’adolescent, à l’abandon et à la déréliction. Pour que la séparation soit possible, c’est-à-dire tolérable, elle doit pouvoir s’appuyer sur des assises narcissiques suffisamment bonnes, interrogeant la place de l’objet dans la qualité du fonctionnement du sujet. Or, le handicap entraîne sur la voie de relations, où l’idéalisation contre-investie, le désir d’appropriation ou de contrôle, voire le désir d’incorporation de l’enfant se sont constitués comme défenses à l’encontre du traumatisme initial. L’adolescent handicapé, dans cet enjeu de transformation de sa relation à l’objet, est ainsi interrogé sur sa position de sujet en regard de ses propres objets, mais aussi sur sa position de sujet en tant qu’objet du désir de l’autre ; dialectique entre objet partiel et total, pouvant s’illustrer en des formes érotisées de la haine liées par des relations d’emprise. Mais l’adolescence dans son caractère unique et fondateur, tout en offrant un potentiel de dévoilement quant aux aménagements psychiques, est aussi propice à de salutaires remaniements. Lorsque l’adolescent aborde l’élaboration d’un véritable travail de séparation, l’occasion lui est offerte d’interpréter de nouveau son handicap, en une véritable reprise du travail de subjectivation.

At the crossroads of adolescence and disability appears, specifying the work of subjective appropriation of the person handicapped, the question of the elaboration of time and the historicization. The adventure of the separation in the adolescence will allow us to approach this question of the possible disorders of time, through the symptomatic figures of difficult separation, or even impossible separation. The puberty offers the opportunity of reviving the work of time. This stage of the development proposes an original psychic work of relationship between the internal and external world, interpreted according to the past history of the infirmity. The puberty offers the opportunity of reviving the work of time. These complex connections are put in the service of the repair. The tone of these connections appears often brutally, whereas the thought of a separation sends back, both the adult and the teenager, to the suffering of the abandonment. When the teenager approaches the elaboration of a work of separation, the opportunity is offered to him to interpret again its handicap, on his behalf, in a real resumption of work of subjectivation.