La question de la différenciation dans le lien gémellaire : quand les différences ne suffisent pas à se différencier

RésuméL’analyse d’une situation clinique, concernant la prise en charge psychothérapeutique de frères jumeaux homozygotes âgés de 11 ans, conduit à s’interroger sur leur différenciation. Cette question, centrale dans la dynamique gémellaire, nous a semblé importante à préciser au vu de sa complexité et des multiples facettes qui la composent (conscientes et inconscientes). L’idée d’une différenciation pouvant se révéler quelque peu forcée et apparente, tel un processus inachevé, a émergé de cette analyse. Les mécanismes psychiques en jeu chez les jeunes sujets et leur entourage dans ce processus de différenciation, sont ainsi abordés. Ces réflexions ont permis parallèlement de soutenir les interrogations portant sur le cadre des entretiens ou setting thérapeutique. En effet, la question de la mise en place de lieux distincts et/ou d’un espace commun se pose régulièrement dans des prises en charge psychothérapeutiques d’enfants jumeaux. Il nous apparaît nécessaire en outre, de penser et repenser ces différentes modalités de cadre, en résonance avec l’état de différenciation des deux frères.

BackgroundThe differentiation process is both a crucial and central issue in gemellar psychodynamics. It is a complex, multifaceted process (conscious and unconscious) and therefore important to specify. This approach in parallel prompted important questions concerning what would be the best therapeutic setting in the perspective of a psychotherapeutic treatment, particularly concerning the need for a separate setting or not for each child.MethodThis study is based on the analysis of a clinical case concerning 11 years old twin boys under psychotherapeutic treatment.FindingsDifferent stages and their dynamics in the psyche that underlie the differentiation process are analysed, both in the twins and in those close to them. A hypothesis emerged which suggested that differentiation can be forced on and be more seemingly established than truly accomplished. As for the modalities of a therapeutic setting, they need to be thought over again and again in close echo to the twins state of differentiation.ConclusionIn twins, differentiation can be more apparent than achieved. Therefore, the state of the differentiation process needs to be determined because it closely interacts with the choice of the therapeutic setting.