Pertinence du Fairy Tales Test chez des enfants français ayant des troubles des apprentissages : résultats préliminaires

RésuméBut de l’étudeDébuter la validation française d’une nouvelle épreuve projective permettant d’explorer la personnalité de l’enfant : le test de contes de fée (FTT) de Coulacoglou (1996, 2008) qui fait appel à partir d’un support imagé principalement à l’histoire de Blanche Neige et des sept Nains et à celle du Petit Chaperon Rouge.MéthodeNous avons comparé les réponses aux images du FTT de 80 enfants âgés de six à 12 ans divisés en deux groupes (un groupe clinique d’enfants ayant des troubles des apprentissages et un groupe témoin) en centrant cette étude exploratoire sur trois dimensions psychologiques importantes évaluées par le FTT : l’angoisse, la dépression et l’estime de soi.RésultatsLes variables privilégiées permettent de différencier significativement les deux groupes sur le plan statistique (en utilisant la méthode du Khi2) en matière de niveau d’angoisse, de dépression et d’estime de soi, ce qui apporte une première contribution à la validation française du FTT. Ces données suggèrent l’intéret de poursuivre en France la validation d’un outil dont l’utilité clinique a déjà été démontrée sur les populations d’enfants d’autres pays, notamment en Grèce par Carina Coulacoglou (1996, 2008), en Russie (Savina, 2008), en Chine (Li et Zhang, 2008), en Inde (Sanyal et Dasgupta, 2008) et en Turquie (Ikiz-Ertem-Vehid-Düsgör, 2008).ConclusionsLes résultats obtenus appellent des pistes de recherches futures notamment en augmentant la taille des échantillons comparés et en mettant à l’épreuve chacune des autres variables psychologiques (sur l’ensemble des 29 que compte le test) actuellement non passées en revue.

BackgroundThe authors have started a preliminary research to start the French validation of a new projective tool for children created by Coulacoglou (1996): The Fairy Tales test (FTT). Using tales to invite the child to tell a story is not rare in the field of child clinical psychology (Düss, 1949; Royer, 1978; de Tychey, 1993). FTT is a novel way of accessing the inner life of children through structured fantasy and storytelling. The FTT has the advantage of using stories that many children are familiar with (Little Red Riding Hood, Snow White and the Seven Dwarfs). The FTT includes an interview guide (many questions ask about the thoughts and feelings of the characters) and is composed of seven sets of stimulus cards with three cards per set. The three pictures differ just enough to vary in emotional valence, usually by alteration in facial expressions and body postures of the characters.MethodsWe have compared FFT responses of 80 children aged from 6 to 12 years and divided into two groups (clinical group composed of children with learning disabilities versus control group). The aim of that exploratory study was to study three psychological important variables of the FTT: anxiety, depression and self-esteem levels.ResultsFTT indicators allow us to differenciate significatively (using Chi Square Method) the two groups’ distributions. Anxiety and depression levels are higher in the clinical group and self-esteem level was lower in the same group. These data suggest the interest to develop further FTT validation since the usefulness of that tool has been demonstrated in other countries such as Greece (Coulacoglou, 1996, 2008), Russia (Savina, 2008), China (Li and Zhang, 2008), India (Sanyal and Dasgupta, 2008) and Turkey (Ikiz-Ertem-Vehid-Düsgor, 2008).ConclusionOur preliminary study shows us FTT discriminant power to differenciate a group of children with learning disabilities compared to a control group for three important dimensions of personality: anxiety, depression and self-esteem levels. Now it is necessary to undertake further validation on FTT in France with several goals: larger samples, more contrasted clinical groups and evaluation of the other FTT indicators not studied in the present article.