La métaphore chez les enfants avec troubles envahissants du développement non spécifiés

RésuméButLes auteurs illustrent le cas d’un enfant avec troubles envahissants du développement non spécifiés (TED-NS), en analysant certains aspects de ses compétences linguistiques et communicatives, en particulier, les usages métaphoriques, en compréhension et en production.MéthodeLes auteurs confrontent et analysent du point de vue cognitif et linguistique certains échantillons de langage spontané correspondant à deux différentes phases du développement de l’enfant étudié. Les premiers sont extraits d’une cassette vidéo tournée en famille, remontant à âge de trois ans et 11 mois, lorsque l’enfant avait été diagnostiqué comme étant TED-NS. Les seconds font partie d’une réévaluation effectuée à l’âge de neuf ans.RésultatsL’enfant, à l’âge de trois ans et 11 mois, présente des atypies linguistiques et communicatives dans ses usages métaphoriques, par rapport aux compétences des enfants de même âge à développement typique. Ces atypies sont toujours présentes et même accentuées à l’âge de neuf ans. À cet âge-là, que ce soit au cours d’un testing spécifique de compréhension de métaphores ou dans le langage spontanément utilisé pendant la consultation, on assiste, d’une part, à des usages pseudométaphoriques et, de l’autre, à une perte de rapport dans la communication avec autrui, lorsque le langage devient métaphorique.ConclusionCe cas suggère l’importance de prendre en compte les compétences métaphoriques en tant que domaine de recherche pouvant contribuer à identifier ultérieurement certaines caractéristiques des TED-NS et à spécifier les sous-types linguistiques et communicatifs qui caractérisent cette population clinique.

BackgroundThe authors describe the case of a child with pervasive developmental disorder not otherwise specified (PDS-NOS) by analyzing aspects of his language skills and communication, in particular the way he uses metaphorical language. As is known from literature, such use is quite problematic in autism.MethodSamples of spontaneous speech of the child are analyzed and compared at two different stages of his development from a linguistic and a cognitive point of view. The first stage has been video-recorded at home and dates back to 3 years and 11 months, when the child received his first diagnosis of PDD-NOS, while the second stage has been documented by a complete new evaluation in a clinical setting, at the age of 9.ResultsAt 3 years and 11 months the child displays forms of atypical language, which appear as metaphorical but in a way that differs from the usages of normally developing children. These atypical forms are still present and even emphasized at 9, and create specific troubles in communication with adults.ConclusionThis case study underlines the importance of considering metaphorical competence in all its aspects, in comprehension as well as in production, as a privileged way for accessing core communicative deficits in PDD-NOS.