Les nouvelles articulations entre l’école, les structures médicosociales et les secteurs de psychiatrie infantojuvénile induites par la loi du 11 février 2005. (Communication au colloque de la SFPEADA du 11 décembre 2009)

RésuméÀ propos de la prise en charge multimodale – soins, pédagogie et éducation – dans un cas d’enfant autiste, l’auteur propose une réflexion sur les modifications de pratiques induites par la loi du 11 février 2005. La discussion argumente les différences entre l’approche temporospatiale du soin et de la logique administrative. En conclusion, la réflexion est élargie à la place que prend la loi de 2005 dans un ensemble de dispositions réglementaires visant à la réforme du système de santé et à la maîtrise des coûts.

About the multimodal approach of care, pedagogy and education for a case of autistic child, the author proposes a reflection on the modifications of practices led by the law of February 11th, 2005. The discussion argues the differences between the approach in terms of space and time of the care and the administrative logic. In conclusion, the reflection is widened on the place which takes the law of 2005 in a set of regulatory measures aiming at the reform of the health system and in the mastery of the costs.