Le jeune enfant sourd implanté cochléaire et l’observation des précurseurs du langage

RésuméDans le cadre de notre travail en centre d’action médico-sociale précoce (CAMSP) « surdité », nous accueillons et prenons en charge de très jeunes enfants sourds. Dans ce contexte, nous nous intéressons aux précurseurs du langage oral, à l’émergence de celui-ci ainsi qu’aux styles d’interaction qui vont accompagner et soutenir ce processus notamment chez nos jeunes patients implantés cochléaires. Notre réflexion et nos observations s’inscrivent dans une double perspective théorique, à la fois neuroscientifique et psychodynamique. À partir d’une situation clinique de surdité acquise suite à une méningite à l’âge de trois mois, nous nous sommes engagées dans des consultations filmées pour suivre au plus près l’évolution langagière d’une jeune patiente. Ainsi, nous avons filmé plusieurs semaines une dyade mère/fillette implantée en situation d’interaction libre pendant une quinzaine de minutes, ainsi que nous-mêmes en interaction avec cette fillette pendant la même durée et avec un matériel identique à chaque séance. Ces enregistrements filmés ont débuté à partir du troisième réglage des prothèses, la fillette étant alors âgée de 13 mois et bénéficiant d’un double implant cochléaire (oreilles gauche et droite). À partir de ces séances d’observation « partagée » avec la mère accompagnée tantôt de l’orthophoniste, tantôt de la psychologue, nous avons tenté de dégager les précurseurs et l’émergence du langage chez cette petite fille sourde implantée. Nous vous proposons de vous exposer les premiers résultats de ce travail de recherche-action ancré dans la clinique du jeune enfant en CAMSP.

Within the framework of our work in CAMSP “deafness”, we accomodate and deal with very young deaf children. In this context, we are interested in the precursors of the oral language, with the emergence of this one as with the styles of interaction, which will accompany and support this process in particular among our young patients with cochlear implants. Our reflexion and our observations fall under a double theoretical prospect, at the same time neuroscientific and psychodynamic. Starting from a clinical situation of deafness acquired following a meningitis at 3 months old, we engaged in filmed consultations to follow to readiest the linguistic evolution of a young patient. Thus, we filmed several weeks a dyad mother/young girl with cochlear implants in free situation of interaction during about 15 min, like ourselves in interaction with this young girl for the same length of time and with a material identical to each meeting. These filmed recordings began starting from the third adjustment from the prostheses, the young girl being then 13-month-old and profiting from a double cochlear implants (ears left and right-hand side). From these meetings of observation “shared” with the mother accompanied sometimes by the speech therapist, sometimes of the psychologist, we tried to release the precursors and the emergence of the language in this small deaf girl with cochlear implants. We propose to you to expose yourselves the first results of this research task action anchored in the private clinic of the young child in CAMSP.