Handicap mental et société : soigner, éduquer, intégrer

RésuméHistoriquement, les rapports entre la psychiatrie et le handicap mental se sont organisés autour de la déficience intellectuelle considérée comme une aliénation, puis comme une inadaptation devant faire l'objet de soins. La part de l'éducation et celle de la thérapeutique ont été traitées le plus souvent en exclusion réciproque ou en subordination l'une par rapport à l'autre dans une délimitation concurrentielle des catégories professionnelles. Ces oppositions étaient sous-tendues par des concepts théoriques, mais aussi par des considérations économiques en contradiction avec les principes énoncés. Les changements majeurs entre la Loi de 1975 « en faveur des personnes handicapées » et la Loi de 2005 sur « l'Égalité des Chances et des Droits », traduction des évolutions de notre société, impliquent des adaptations des fonctions et des rôles des professionnels dont l'ampleur n'est pas encore mesurée.

Historically, the relationship between psychiatry and the mental handicap were organized around intellectual disabilities which were first considered as an alienation, then like as a maladjustment having to be treated. Education and therapeutic were generally considered in reciprocal exclusion or subordination one compared to the other in a competing delimitation of the professional categories. These oppositions were underlain by theoretical concepts, but also by economic considerations in contradiction with the stated principles. The major changes between the Law of 1975 “in favor of the people with a handicap” and the Law of 2005 on “the Right and Equal opportunity”, translation of the evolution of our society, imply adaptations of the functions and roles of the professionals whose width is not measured yet.