کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
10225694 | 1701200 | 2019 | 12 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Teachers' perceptions of an online professional development experience: Implications for a design and implementation framework
ترجمه فارسی عنوان
ادراک معلمان از تجارب حرفه ای توسعه حرفه ای: پیامدهایی برای چارچوب طراحی و پیاده سازی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
توسعه حرفه ای معلم، توسعه آنلاین حرفه ای معلم آنلاین، طراحی حرفه ای، یادگیری بزرگسالان، تحقیق کیفی،
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
Teachers face multifaceted challenges regarding access to quality professional development. Although technology is increasingly utilized to address this concern, access alone does not ensure effective OTPD. Therefore, the purpose of this study was to examine teachers' perceptions of the design and implementation of a job-embedded OTPD experience. Supported by adult learning theory and social constructivism, this qualitative multi-case study utilized within-case and cross-case analysis to examine results. These findings, presented through teachers' voices, included explicit and empirical evidence of six OTPD design and implementation features that address multiple gaps in the extant literature and contribute to an OTPD framework.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 77, January 2019, Pages 19-30
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 77, January 2019, Pages 19-30
نویسندگان
Cathy G. Powell, Yasar Bodur,