کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
315925 1432598 2015 4 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Verbal learning and memory and psychopathology in schizophrenia
ترجمه فارسی عنوان
یاد گیری کلامی، حافظه و آسیب شناسی روانی در اسکیزوفرنی
کلمات کلیدی
یادگیری کلامی - حافظه - اسکیزوفرنی - نقص های شناختی
فهرست مطالب مقاله
چکیده
واژگان کلیدی
1. زمینه
2. روش
2.1. شرکت کنندگان
2.2. ابزار
2.3. فرایند
2.4. تحلیل آماری
3. نتایج
جدول 1. مشخصات نمونه
جدول 2. تغییر در امتیاز علم آسیب شناسی روانی در گروه اسکیزوفرنی پین زمان ابتدایی و شش هفته بعد و مقایسه ی گروه اسکیزوفرنی و استاندارد در RAVLT و در زمان های گوناگون
جدول 3. همبستگی ثانوی کندال از امتیازات RAVLT در زمان اولیه و پس از شش هفته، و تفاوت امتیازات نظیر به نظیر SAPS,SANS,CDSS در زمان اولیه و پس از شش هفته و تفاوت امتیازات در گروه اسکیزوفرنی.
ترجمه چکیده
پیش زمینه و اهداف: یادگیری کلامی و حافظه (VLM) پر عیب ترین کارکردهای شناختیِ قابل ملاحظه در اسکیزوفرنی می باشند. با وجودی که دائما ارتباط آنها با نشانه های منفی کشف می شود، مقایسات کمی در این رابطه در تجویزات غیر دارویی ضد روان پریشی صورت گرفته است. بنابراین هدف این تحقیق مقایسه ی کارکرد های VLMدر اسکیزوفرنی و مقیاس های استاندارد آنها و یافتن ارتباط آن با نشانه های منفی در تجویزات غیر دارویی ضد روان پریشی می باشد. روش: 78 نمونه بیمار مبتلا به اسکیزوفرنی که مصرف دارویی نداشتند،جنسیت آنها متفاوت و سنشان بین 18 تا 45 سال بود و نیز 30 نفر کهسن، جنسیت و تحصیلاتِ آنها با مقیاس های استاندارد سازگار بود توسط آزمایش شنیداریِ یادگیری کلامی (RAVLT) برای سنجش میزان VLM مورد ارزیابی قرار گرفتند.گروه مبتلا به اسکیزوفرنی در پایان دوره ی درمانیشش هفته ای با روش RAVLTبرای یافتن نشانه های مثبت، منفی و یا افسرده سازبه طور استاندارد ارزیابی شدند. نتیجه: گروه اسکیزوفرنی در زمینه ی VLM در هر دو زمانِ مشخص در مقایسه با مقیاس های استاندارد به طرز چشمگیری ضعیف عمل کرد، با این وجود در طی شش هفته درمان پیش رو پیشرفت قابل ملاحظه ای داشت. تنها نشانه های منفی بودند که به طور معکوس با گستره ی حافظه ی فوری و یادگیری کلامی به طور استاندارد پیوستگی داشتند، و در مجموع یادگیری کلامی در مدت شش هفته با وجود تغییر در هریک از ابعاد آسیب شناختی روانی (ارزیابی شده در خصوص نشانه های مثبت، منفی و افسرده ساز) با تغییر در میزان کارکردهای شناختی همبستگی نداشت. اختتام: با این وجود کهکمبودهایVLM در اسکیزوفرنی با نشانه های منفی همبستگی دارند، پیشرفت در درمان را نمیتوان به پیشرفت در علم آسیب شناختی روانی نسبت داد.
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری علم عصب شناسی علوم اعصاب (عمومی)
پیش نمایش مقاله
یاد گیری کلامی، حافظه و آسیب شناسی روانی در اسکیزوفرنی
چکیده انگلیسی
Background and aims Verbal learning and memory (VLM) are the most impaired cognitive functions noted in schizophrenia. Though its association with negative symptoms is found consistently, only few have compared this relationship at a drug free/naïve state and on antipsychotic medications. Thus the aim of the study was to compare VLM functions in schizophrenia and normal controls and find its association between negative symptoms at drug free/naïve state and on antipsychotic medication. Method A sample of 78 initially drug naïve/free patients of schizophrenia of either sex, aged between 18 and 45 years, and 30 age, sex and education matched normal controls were assessed for VLM by Rey-Auditory-Verbal-Learning-Test (RAVLT). The schizophrenia group was assessed at baseline and at the end of six weeks treatment with RAVLT and for positive, negative and depressive symptoms. Results The schizophrenia group performed significantly poorly on VLM at both time points compared to normal controls, though significant improvement in the schizophrenia group was noted following six weeks treatment. Only negative symptoms inversely correlated with immediate memory span and verbal learning at baseline and in addition verbal memory at six weeks, while change in any of the dimensions of psychopathology (assessed in terms of positive, negative and depressive symptoms) over six weeks did not correlate with change in measures of cognitive functions. Conclusion For VLM deficits in schizophrenia, though correlated with negative symptoms, improvement with treatment could not be attributed to improvement in psychopathology.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Asian Journal of Psychiatry - Volume 6, Issue 5, October 2013, Pages 417–420
نویسندگان
, ,