کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4938614 1435407 2017 19 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Current practices in schooling transitions of students with developmental disabilities
ترجمه فارسی عنوان
شیوه های فعلی در گذراندن تحصیلات دانشجویانی که دارای معلولیت های رشد هستند
کلمات کلیدی
اختلالات رشدی، ناتوانی ذهنی، اختلالات طیف اوتیسم، انتقال، همکاری خانه و مدرسه،
ترجمه چکیده
این مقاله به بررسی پروسه های برنامه ریزی برای دانشجویان با معلولیت های رشد (یعنی معلولیت های فکری و اختلالات طیف اوتیسم) می پردازد، زیرا آنها در مراحل مختلف تحصیل در ایالات متحده قرار دارند. برای به دست آوردن درک درستی از شیوه های فعلی در این زمینه، 167 معلم از سه ایالت (کالیفرنیا، تگزاس و کارولینای شمالی) در مورد شیوه های انتقال برای دانش آموزان با معلولیت های پیشرفته مورد بررسی قرار گرفتند. انتقال از ابتدای تا دبیرستان، متوسط ​​تا دبیرستان و دبیرستان به زندگی پس از مدرسه، و همچنین همکاری خانه و مدرسه، تمرکز داشت. معلمان به سوالات جمعیت شناسی و بازنگری پاسخ دادند. یافته ها نشان می دهد که عدم حضور دانش آموزان فعال در برنامه ریزی گذار نگرانی جدی در مورد هر سه انتقال می باشد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
شیوه های فعلی در گذراندن تحصیلات دانشجویانی که دارای معلولیت های رشد هستند
چکیده انگلیسی
This article examines the planning processes involved for students with developmental disabilities (i.e., intellectual disability and autism spectrum disorders) as they transition through different stages of schooling in the United States. In order to obtain an understanding of current practices in this area, 167 teachers from three states (California, Texas and North Carolina) were surveyed about transition practices for students with developmental disabilities. The transitions from primary to middle school, middle to high school, and high school to post-school life, as well as home-school collaboration, were the focus. The teachers responded to demographic and open-ended survey questions. Findings indicated that the lack of active student involvement in transition planning remains a serious concern across all three transitions.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Research - Volume 83, 2017, Pages 1-19
نویسندگان
, , ,