Supporting children to construct evidence-based claims in science: Individual learning trajectories in a practice-based program

اصلاحات جدید تصور تدریس بلندپروازانه، نیاز به دانش و توانایی را دارند که ممکن است معلمان شروع به کار نکنند. برای حمایت از یادگیری برای آموزش، یک رویکرد مبتنی بر تمرین پیشنهاد شده است. در این مطالعه، چهار روش یادگیری معلمان پیش دبستانی برای یک عمل آموزش علمی، حمایت از دانش آموزان برای ایجاد ادعاهای مبتنی بر شواهد، در طول یک برنامه آموزشی دو ساله مبتنی بر تمرین معلم بررسی می شود. تجزیه و تحلیل تنوع کشف شده و شباهت های بین مسیرهای معلمان و درون آن. به عنوان مثال، یک معلم حمایت ناسازگار از دانش آموزان ابتدایی را برای تجزیه و تحلیل داده ها، در حالی که یکی دیگر از پیشرفته توسعه پیشرفته. یافته های این پژوهش نشان می دهد که عناصر برنامه، از قبیل انسجام، یادگیری را تسهیل می کنند و پیامدهایی برای معلمان معلم دارند.