An exploratory study of teacher agency for social justice

این مقاله یک مطالعه موردی از آژانس معلمان عدالت اجتماعی در مدرسه ابتدایی اسکاتلند را ارائه می دهد. روش ها و ابزارهای مختلف، از جمله پرسشنامه، مصاحبه ها و مشاهدات، برای کشف بیان احساس آگاهی معلمان در باورهای آنها و شیوه های تعبیه شده بافت استفاده شده است. معلمان ادعا می کنند که عدالت اجتماعی به عنوان بخشی از نقش آنها در کمک به دانش آموزان در سازگاری با ساختارهای نهادی است. روابط با دانشجویان، خانواده ها، همکاران و سایر متخصصان و مشارکت در تصمیم گیری به عنوان دو عامل آژانس شناخته شده و به عنوان ویژگی های محیط های سازمانی که آژانس را قادر می سازد. چالش های روش شناختی برای تحقیقات آینده مورد بحث قرار گرفته است.