Secondary mathematics teachers' attitudes toward alternative communication practices when doing proofs in geometry

ما نگرش معلمان ثانوی ریاضی را نسبت به راه های جایگزین مدیریت آموزش بر اثبات هندسی مورد بررسی قرار دادیم. شرکت کنندگان به شرایط آزمایشگاهی مختلف، قسمتهای آموزشی را مشاهده کردند. بعضی قسمت ها نشان دادند که ما فرضیه های معلمان را به عنوان روال تشخیص دادیم. قسمت های دیگر دستورالعمل را نشان دادند که ما فرضیه های معلمان را به عنوان خروج از روال تشخیص دادیم. ما متوجه شدیم که وقتی شرکت کنندگان نمایشنامه هایی را نشان دادند که نمایانگر آنچه که در کلاس های درس معمول اتفاق می افتد، نشانگرهای مثبت و منفی نگرش در واکنش به نمایشنامه ها با فرکانس برابر اتفاق می افتد. اما هنگامی که با خروج از روال ارائه شد، واکنش های شرکت کنندگان به طور قابل توجهی منفی تر از نشانگرهای مثبت نگرش بود.