کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
4941629 | 1436753 | 2017 | 11 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
On the measurement of preservice teacher commitment: Examining the relationship between four operational definitions and self-efficacy beliefs
ترجمه فارسی عنوان
در اندازه گیری تعهد معلم پیشین: بررسی رابطه بین چهار تعریف عملیاتی و اعتقادات خودکارآمدی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
خودکارآمدی معلم، تعهد معلم، اندازه گیری، اعتبار پیش بینی کننده
ترجمه چکیده
با استفاده از نمونه ای از 287 معلم پیش دبستانی از یک دانشگاه بزرگ دانشگاه میرودستر در ایالات متحده، این مطالعه روابط پیش بینی بین چهار شاخص تعهد منحصر به فرد و یک معیار معمول استفاده از خودکارآمدی معلم را مورد بررسی قرار داد، که اغلب در تحقیقات تعهد معلمان استفاده می شود. الگوهای پاسخ دیفرانسیل و روابط پیش بینی شده با مدل های معادلات ساختاری چندگانه برای مقایسه نتایج تصمیمات مربوط به ابزار دقیق مورد بررسی قرار گرفت. نتایج حاکی از آن است که در حالی که الگوهای پاسخ دیفرانسیل به ابزارها وجود نداشت، روابط پیش بینی به صورت تابع از شناسایی گروه ها متفاوت بود. پیشنهادات برای اندازه گیری و تفسیر روابط به اشتراک گذاشته شده با تعهد بیشتر مورد بحث قرار می گیرد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
Using a sample of 287 preservice teachers from a large Midwestern university in the United States, this study examined the predictive relationships between four unique measures of commitment and a commonly used measure of teacher self-efficacy, as frequently employed in teacher commitment research. Differential response patterns and predictive relationships were examined with multiple-group structural equation models to compare results of decisions about instrumentation. Results suggest that while there were no differential response patterns to the instruments, the predictive relationships significantly differed as a function of group identification. Suggestions for measuring and interpreting the relationships shared with commitment are further discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 68, November 2017, Pages 170-180
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 68, November 2017, Pages 170-180
نویسندگان
Steven R. Chesnut,